音樂敘事的偏鄉在地實踐

開課單位

音樂學系

授課教師

陳鈺雯

時數

24

學分

1

課程場次

其他報名

無

地點

文FA 7003教室

人數限制

20

課程目標

1. 音樂敘事的表達能力培養
2. 多元藝術啟發的連結、做法與實際運用
3. 國小教學現場的實作觀察與經驗累積
4. 彌平學用落差並提升未來的就業力
5. 緩解偏鄉師資不足的現象，提升教育品質

課程內容

課程內容

1. 請說明微學分課程與院系所(含西灣學院)教育目標與學生專業能力之關聯。
音樂系專業課程規劃分為樂器演奏與音樂專業知識講授兩類，同學雖具樂器演奏能力、音樂曲目及專業素養，但對於音樂敘事的口語表達及面對特定族群時選擇最適切的溝通方式，卻缺乏現場實作的經驗與機會，容易使音樂這項應該融入日常生活的美學素養陷入專業舞台高台的險境。因此設計此微學分課程，從音樂專業演奏素養出發，加入顏色、視覺、土地文化、文字符號連結等多元應用的元素，除了強調音樂專業演奏素養之外的多元能力應用，並加入實作課程延伸運用至偏鄉國小端的音樂藝術教學現場，建構偏鄉國小端的音樂藝術教學現場實作平台。

2. 微學分課程可針對特定議題、技術工具學習、業師分享、社會實踐、學習反思與成果分享等，開設實作工作坊、主題研討、專題討論、線上數位學習、競賽、展覽/展演、跨界交流活動等課程內容，請擇要說明。
因此，配合115大學社會責任實踐《樂過山丘》計畫，規劃115-1學期與美濃區龍肚國小合作，安排每個月一次、總共三次的偏鄉藝術啟發教育實作，讓音樂系大學生有機會進入場域，直接面對國小學童，施作三堂藝術啟發課程。
同時，針對龍肚國小的校核心食農教育課程，微學分的藝術啟發內容將以「聽見季節」為軸心，設計出以自然環境及生態為題的教案，從聲音聽覺出發、透過音樂情緒感受及顏色視覺連結，強調五感沉浸體驗、啟發學童的創造與想像。另外，配合龍肚國小國際文化的核心課程，利用目前龍肚國小音樂教室中現有的樂器資源，設計兩次「聽見文化」活動系列透過不同樂器聲音聲響連結不同地區的文化，從客家慶典及地方節慶、嘉年華等活動介紹不同區域打擊樂器的音色、節奏，串聯國際文化與鄉土認同。

3. 微學分課程修課方式得比照一般課程，由開課教師訂定通過課堂之作業、測驗、討論、實驗、實習或成果發表等教學活動規定。
為培育學生進入場域前具備充足的相關知識及能力，此微學分課程將舉行七次課程教案討論及場域實踐準備，並實際安排帶學生進入美濃區龍肚國小場域，針對不同主修專業學生設計兩個不同系列活動，三次以中年級為主的「聽見季節」藝術啟發課程及二次全校學童為主的「聽見文化」課程的場域實踐，詳細課程內容及日期規劃如下:

課程主題安排 日期/次數 課程主題 課程內容 曲目
10/5 課程解說 舞台到講台:偏鄉場域實踐的意義 1場域特質介紹(環境與對象) 蕭邦雨滴前奏曲
2教案主題介紹、 天公落水
3選定曲目討論、 聖桑動物狂歡節水族館
4活動進行步調、技巧 小雨毛


10/12聲音遊戲場 1用小朋友已知的遊戲(溜滑梯、盪鞦韆、跳格子等)介紹聲音的快慢、高低、層次、組合
2學習單設計
10/19假如我是…… 1表達與感受引導: 由景生情、想像及感受自己置身景中的
2修正學習單
11/2 彩虹魔法 1 彩虹在哪裡
2 Color monster黃、藍、紅、黑、綠
3顏色、情緒與音樂的連結 (情緒大飯店) 同學選定顏色曲目、韋瓦第 秋
11/9 土地伯的南北大PK 北半球的秋天
拉丁美洲嘉年華(顛倒的南半球)
11/16大手啦小手 音樂共創與節奏互動設計
節奏遊戲規劃與設計
12/7 聲音千層蛋糕 環境音、主題音、心情音: 視覺構圖與聽覺層次(畫面與聲響)
台灣(美濃)的冬天 韋瓦第 冬 II
拔蘿蔔童謠
韋瓦第 冬 I
12/21 當Do Re Mi遇見ㄅㄆㄇ…… 文字與音樂

8 實作課程 1 (10/27 小水滴的旅行)
9 實作課程 2 (11/24 聽見秋天的顏色)或(11/26聲音任意門: 世界慶典)
10 實作課程 3 (12/29 聽見冬天)或(12/10 /白玉蘿蔔嘉年華)

課程每次上課兩小時，針對實作課程的主題介紹音樂使用的元素及如何引導中年級小朋友聆聽，區隔知識點的傳遞、聽覺感官、音樂情緒與景象的連結及互換。修課同學依照曲目樂器需求及每人樂器專長，分配需負責曲目，除演奏外全體修課同學須共同參與討論，研擬活動流程、呈現方式、觀察記錄及檢討。

限修條件

無

參考/指定用書

無

聯絡資訊

聯絡人:陳鈺雯

信箱:lamei321@mail.nsysu.edu.tw

電話:0933639469

備註